https://risse.sru.ac.ir/ مطالعات آموزش علوم ورزشی fa daily 1 Wed, 23 Jul 2025 00:00:00 +0330 Wed, 23 Jul 2025 00:00:00 +0330 https://risse.sru.ac.ir/article_2531.html پیشینه و اهداف: نابینایی و اختلال بینایی می تواند بر سلامت روان افراد تاثیرات منفی متعددی داشته باشد. هدف این پژوهش، مقایسه سلامت روان دانش آموزان با و بدون اختلال بینایی در کودکان مقطع ابتدایی شهر تهران با تاکید بر نقش تعدیل‌کننده فعالیت ‏بدنی بود.روش‌ها‌: این مطالعه کاربردی، توصیفی از نوع علی-پس از وقوع و میدانی بود. 103 دانش‌آموز دختر و پسر ابتدایی از مدارس عادی و استثنایی شهر ‏تهران با روش نمونه‌گیری هدفمند و در دسترس انتخاب شدند. داده‌ها با استفاده از پرسشنامه سلامت کودک‎ (CHQ) ‎و پرسشنامه بین‌المللی فعالیت بدنی ‏کودکان‎ (PAQ-C) ‎ جمع‌آوری شد‎.‎‏یافته‌ها: نتایج آزمون تحلیل واریانس چند متغیره دوراهه نشان داد که اگرچه هم وضعیت بینایی و هم سطح فعالیت بدنی، هر ‏کدام به طور مستقل، بر خرده‌مقیاس‌های سلامت روان تأثیر معناداری دارند، اما اثر تعاملی (نقش تعدیل‌کننده) بین وضعیت بینایی و سطح فعالیت بدنی ‏معنادار نبود. ‏‎ ‎یافته‌ها به وضوح نشان داد که دانش‌آموزان بینا در تمامی ابعاد سلامت روان به طور معناداری وضعیت بهتری نسبت به دانش‌آموزان دارای ‏اختلال بینایی داشتند‎. ‎همچنین، دانش‌آموزانی که سطح فعالیت بدنی بالاتری داشتند، صرف نظر از وضعیت بینایی، در تمامی ابعاد سلامت روان به طور ‏معناداری بهتر از همتایان کم‌فعال خود بودند.‏‎نتیجه‌گیری: بر اساس این یافته‌ها، توصیه می‌شود برای ارتقای سلامت روان دانش‌آموزان، به‌ویژه در گروه‌های دارای ‏نیازهای خاص، برنامه‌های فعالیت بدنی حمایتی و متناسب توسط معلمان و مربیان ورزشی اجرا شود‎.‎ https://risse.sru.ac.ir/article_2532.html پیشینه و اهداف: در دهه‌های اخیر، ورود فناوری‌های نوین به حوزه آموزش، شکل و محتوای کلاس‌های درسی را دستخوش تغییرات اساسی کرده است. تربیت‌بدنی، به‌عنوان یکی از ارکان مهم نظام آموزشی، نیز از این قاعده مستثنی نبوده و بهره‌گیری از تکنولوژی‌های نوظهور، به‌ویژه در زمینه‌های آموزشی و تمرینی، به ضرورتی انکارناپذیر تبدیل شده است. در این راستا، شناسایی نیروهای پیشران فناوری در کلاس‌های تربیت‌بدنی می‌تواند مسیر توسعه، برنامه‌ریزی و سرمایه‌گذاری مؤثر را برای ارتقای کیفیت آموزش در این حوزه هموار سازد.روش‌ها‌: پژوهش حاضر با هدف شناسایی و تحلیل نیروهای پیشران فناوری و تکنولوژی در کلاس‌های تربیت‌بدنی و ورزش انجام شده است. از نظر هدف، این تحقیق کاربردی و از حیث روش، توصیفی-تحلیلی است که در دو مرحله مجزا صورت گرفته است. جامعه آماری شامل خبرگان حوزه تربیت‌بدنی، شامل اساتید دانشگاه، مدیران و کارشناسان آموزش و پرورش، معلمان تربیت‌بدنی و کارشناسان ورزش دانش‌آموزی بوده و ۲۰ نفر از آن‌ها به‌صورت هدفمند انتخاب شدند. ابزار تحلیل، روش تحلیل اثرات متقابل (ساختاری) با بهره‌گیری از نرم‌افزارMICMAC  بود که برای شناسایی عوامل کلیدی تأثیرگذار در حوزه فناوری تربیت‌بدنی مورد استفاده قرار گرفت.یافته‌ها: در نتیجه تحلیل، ۲۴ عامل به‌عنوان مؤلفه‌های اثرگذار شناسایی شدند. از میان آن‌ها، چهار عامل کلیدی شامل: نرم‌افزارهای شبیه‌سازی تمرینات، تجهیزات واقعیت افزوده آموزشی، دستگاه‌های بیوفیدبک و بازخورد آموزشی، و شبیه‌سازهای آموزشی، در ناحیه فعال (شمال‌شرقی) نقشه پراکنش قرار گرفتند و به‌عنوان پیشران‌های اصلی فناوری در کلاس‌های تربیت‌بدنی معرفی شدند.نتیجه‌گیری: شناسایی این پیشران‌ها می‌تواند به سیاست‌گذاران، برنامه‌ریزان و معلمان تربیت‌بدنی کمک کند تا با سرمایه‌گذاری هدفمند و بهره‌گیری از فناوری‌های نوین، کیفیت آموزش تربیت‌بدنی را افزایش داده و تجربه یادگیری دانش‌آموزان را بهبود بخشند. https://risse.sru.ac.ir/article_2533.html پیشینه و اهداف: تفاوت‌های جسمانی بین دختران و پسران در سنین مدرسه از موضوعات محوری در رشد حرکتی کودکان است. این مطالعه با هدف مقایسه روند رشد سالانه قدرت، استقامت، و انعطاف‌پذیری در دانش‌آموزان ۷ تا ۱۲ ساله انجام شد تا الگوهای رشد این ویژگی‌ها در دو جنس بررسی شود. یافته‌های این پژوهش می‌تواند به طراحی برنامه‌های تمرینی متناسب با سن و جنسیت کمک کند و سلامت جسمانی کودکان را ارتقا دهد.روش‌ها‌: این مطالعه توصیفی‌-‌تحلیلی با طرح مقطعی روی ۳۶۰ دانش‌آموز ابتدایی (پایه‌های اول تا ششم نظام آموزشی ایران، 180 دختر و ۱۸۰ پسر) انجام شد. از هر پایه تحصیلی، ۳۰ دختر و ۳۰ پسر انتخاب شدند. قدرت و استقامت عضلانی با آزمون پلانک، استقامت قلبی‌-‌تنفسی با آزمون پله، و انعطاف‌پذیری با آزمون دامنه حرکتی مفاصل ارزیابی شد. داده‌ها با نرم‌افزار SPSS نسخه ۲۰ و تحلیل واریانس چند‌متغیره (در سطح معنی داری p<0.05) تحلیل شدند. نرمال‌بودن داده‌ها با آزمون کولموگروف‌-‌اسمیرنوف تأیید شد.یافته‌ها: تحلیل‌ها تفاوت‌های معناداری در قابلیت‌های جسمانی بین دو جنس نشان داد (p<0.001). پسران در قدرت و استقامت عضلانی (آزمون پلانک) و استقامت قلبی‌-‌تنفسی (آزمون پله) عملکرد بهتری داشتند، درحالی‌که دختران در انعطاف‌پذیری برتر بودند. این اختلافات با افزایش سن، به‌ویژه در پایه‌های پنجم و ششم ابتدایی، تشدید شد (p<0.001).نتیجه‌گیری:  این مطالعه تفاوت‌های معنادار در الگوهای رشد جسمانی دختران و پسران ۷ تا ۱۲ ساله را تأیید کرد. برتری پسران در قدرت و استقامت و عملکرد بهتر دختران در انعطاف‌پذیری، بر لزوم طراحی برنامه‌های تمرینی متناسب با جنسیت و سن تأکید دارد. این نتایج می‌تواند راهنمای مداخلات هدفمند برای بهبود سلامت و عملکرد جسمانی کودکان باشد. https://risse.sru.ac.ir/article_2534.html پیشینه و اهداف: : اختلالات خواب و چاقی با یکدیگر ارتباطی دوسویه دارند. پژوهش حاضر با هدف بررسی ارتباط بین کیفیت خواب و شاخص‌های پیکرسنجی مرتبط با چاقی و مقایسه آن‌ها در زنان جوان فعال و غیرفعال انجام شده‌است.روش‌ها‌: 30 زن جوان سالم در قالب دو گروه فعال (15نفر) و غیرفعال(15نفر) قرار گرفتند. کیفیت خواب با استفاده از پرسشنامه کیفیت خواب پیتزبورگ ارزیابی گردید. شاخص‌های پیکرسنجی شامل شاخص توده بدن، درصد چربی، دور کمر، دور لگن، نسبت دور کمر به لگن و نسبت دور کمر به قد اندازه‌گیری شدند. داده­‌ها با استفاده از نرم­افزار Spss نسخه 22 و آزمون‌های من ـ ویتنی و رگرسیون خطی چندگانه مورد پردازش قرار گرفت.یافته‌ها: امتیاز شاخص کیفیت خواب در گروه فعال نسبت به گروه غیرفعال به طور معناداری کمتر بود (033/0P=). تفاوت معناداری در هیچ یک از شاخص‌های پیکربندی گروه فعال در مقایسه با گروه غیرفعال نشان داده نشد (05/0P≥). همچنین، هیچ‌گونه همبستگی معنادار در سطوح شاخص‌های پیکرسنجی و کیفیت خواب گروه فعال با گروه غیرفعال نشان داده نشد (05/0P≥).نتیجه‌گیری:  انجام فعالیت‌های‌بدنی منظم منجر به بهبود کیفیت خواب زنان جوان می‌شود. لیکن، همبستگی و ارتباطی میان تغییرات کیفیت خواب و شاخص‌های پیکر سنجی مرتبط با چاقی وجود ندارد.   https://risse.sru.ac.ir/article_2535.html پیشینه و اهداف: ویژگی‌های شخصیتی به عنوان یکی از سه دسته متغیرهای روانی - اجتماعی تأثیرگذار بر پاسخ استرس است که طی سالهای اخیر توجه بسیاری از محققان را به خود جلب کرده است. ورزشکاران در مقایسه با افراد غیر ورزشکار دارای ویژگی­های روانی و هیجانی متفاوتی هستند. این ویژگی­ها می‌تواند عملکرد ورزشکاران را بهبود بخشد و به آنها کمک کند تا در شرایط متفاوت بهترین بازده را داشته باشند. شناخت عوامل مؤثر بر ویژگی‌های روانی و شخصیتی افراد می‌توانند ما را در شناخت بهتر و ارائه راهکارهای مناسب‌تر جهت سلامت روان گروه‌های مختلف راهنمایی کند. هدف از پژوهش حاضر تأثیر گروه‌های خونی مختلف بر سرسختی ذهنی دانش آموزان دختر ورزشکار دوره متوسطه می‌باشد.روش‌ها‌: جامعه آماری این تحقیق شامل تمامی دانش‌آموزان دختر حاضر در مسابقات ورزشی قهرمانی دانش‌آموزان سراسر کشور بود که در تابستان 1401 و با حضور 1011 ورزشکار در رشته‌های مختلف ورزشی و به میزبانی استان زنجان برگزار شد. از این جامعه تعداد 301 دانشجو به روش نمونه‌گیری تصادفی ساده و بر اساس جدول مورگان به عنوان نمونه تحقیق انتخاب شدند و اطلاعات سرسختی ذهنی آنها با استفاده از پرسشنامه سرسختی ذهنی ورزشی شیرد و گلبی مورد ارزیابی قرار گرفت. برای تجزیه ‌‌وتحلیل داده‌ها از روشهای آماری در دو سطح توصیفی و استنباطی و از آزمون‌های آماری متناسب با مقیاس داده‌ها استفاده شد. ابتدا نرمال بودن توزیع داده ها با استفاده از آزمون کولموگروف اسمیرنوف مورد تأیید قرار گرفت. برای تجزیه وتحلیل داده ها از آزمون تحلیل واریانس یکطرفه استفاده شد.یافته‌ها: با توجه‌ به‌ سطح‌ معنی‌داری‌ آزمون ANOVA که‌ کوچک‌تر از 05/0 می‌باشد، نتیجه گرفته می‌شود که تفاوت معنی‌داری در سرسختی ذهنی در میان ورزشکاران زن دانشجو بر اساس گروه خونی وجود دارد. سطح معنی‌داری مقایسه‌های زوجی در آزمون شفه نشان داد که ورزشکاران دختر با گروه خونی  O، سرسختی ذهنی بیشتری نسبت به افراد با گروه‌های خونی دیگر دارند.نتیجه‌گیری: نتایج پژوهش حاضر نشان داد دانش‌آموزان با گروه خونی o مثبت و منفی، سرسختی ذهنی بالاتری نسبت به بقیه گروه‌های خونی دارند. می‌توان گفت ورزشکارانی که از سرسختی ذهنی بالایی برخوردارند، در حفظ عملکرد خود، مقابله با موقعیت‌های استرس‌زا و حفظ تعادل عاطفی موفق‌تر هستند. درنتیجه سرسختی ذهنی یک عامل حیاتی در افزایش موفقیت ورزشی است. علاوه بر این، عوامل روانشناختی مانند اعتماد به نفس و حمایت اجتماعی در افزایش سرسختی ذهنی تعیین‌کننده هستند. https://risse.sru.ac.ir/article_2536.html پیشینه و اهداف: توجه به حفظ و ارتقاء سلامت جسمی و روانی معلمان از مهمترین مقوله های بهداشتی به شمار می آید. فرسودگی شغلی از جمله خطرات کاری است که در سالهای اخیر مورد توجه قرار گرفته است که این مشکل علاوه بر بروز اثرات نامطلوب جسمی ، عوارض روانی متعددی نیز به همراه دارد . هدف از انجام این تحقیق، بررسی ارتباط بین تحلیل رفتگی شغلی و سلامت روانی معلمان تربیت بدنی استان چهارمحال و بختیاری می باشد.روش‌ها‌: روش تحقیق حاضر از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش توصیفی از نوع پیمایشی و از نظر نوع جمع آوری داده­ها، میدانی است. جامعه آماری تحقیق160 نفر از معلمان تربیت بدنی استان چهارمحال و بختیاری می باشد که نمونه آماری تحقیق با استفاده از جدول کرجسی و مورگان برابر با 113 نفر در نظر گرفته شد. به همین منظور برای دست یابی به این هدف دو پرسشنامه تحلیل رفتگی شغلی و سلامت روان که اعتبار آنها از طریق ضریب آلفا کرونباخ محاسبه شد و یک چک لیست مشخصات فردی، در اختیار کل جامعه که 113 نفر که بعنوان نمونه بودند قرار گرفت و پس از تکمیل ، اطلاعات مربوط به عنوان نمونه های تحقیق با استفاده از مدل های آماری t دو گروه مستقل، تحلیل واریانس یک طرفه، مدل های تحلیلی رگرسیون و ضریب همبستگی پیرسون، در سطح معنی داری (05/0 و 01/0 p< ) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است.  یافته‌ها: نتایج این تحقیق نشان داد ارتباط منفی معنی داری بین تحلیل رفتگی و سلامت روانی وجود دارد. بدین معنی که با افزایش تحلیل رفتگی، سلامت روانی کارمندان کاهش می یابد و همچنین با کاهش تحلیل رفتگی، سلامت روانی افزایش می یابد.نتیجه‌گیری: از دیگر نتایج تحقیق نشان داده شد که رشته تحصیلی، شرکت دردوره های ضمن خدمت، مناطق در مجموع بی تأثیر است، اما سن، وضعیت تأهل، میزان تحصیلات و سابقه کارمندی در میزان تحلیل رفتگی و سلامت روانی کارمندان تأثیرگذار است.