دانشگاه تربیت دبیر شهید رجائی مطالعات آموزش علوم ورزشی 2981-1414 3 1 2025 07 23 Comparative Analysis of Mental Health Across Visually Impaired and Sighted Students in Primary Schools: The Moderating Role of Physical Activity تحلیل مقایسه‌ای سلامت روان در دانش‌آموزان با و بدون اختلال بینایی مقطع ابتدایی: نقش تعدیل‌کننده فعالیت بدنی 1 10 2531 FA فرزانه حاتمی دانشیار، گروه رفتار حرکتی، دانشکده علوم ورزشی، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی، تهران، ایران غلامرضا لطفی گروه رفتار حرکتی، دانشکده علوم ورزشی، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجائی، تهران، ایران ‏ اکرم کرمانی کارشناس ارشد، گروه رفتار حرکتی، دانشکده علوم ورزشی، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی، تهران، ایران Journal Article 2025 04 27 <strong>Background and Objectives:</strong> Visual impairment can affect negatively mental health of people. This study aimed to compare the mental health of primary school students with and without visual ‎impairments with a specific focus on the potential moderating role of physical activity.<br /><strong>Methods:</strong> This was an applied, ‎descriptive, ex post facto, and field-based study. A total of 103 male and female primary school students from ‎mainstream and special needs schools in Tehran were recruited using purposive and convenience sampling ‎methods. Data were collected using the Child Health Questionnaire (CHQ) and the Physical Activity ‎Questionnaire for Children (PAQ-C).<br /><strong>Findings:</strong> Two-way multivariate analysis of variance (MANOVA) revealed that ‎while both visual status and physical activity level independently had a significant impact on mental health ‎subscales, but the interaction effect (moderating role) was not significant. Findings clearly indicated that ‎sighted students demonstrated significantly better mental health across all subscales compared to students with ‎visual impairments. Furthermore, students with higher physical activity levels, irrespective of their visual ‎status, reported significantly better mental health across all subscales than their less active counterparts.<br /><strong>Conclusion:</strong> Based ‎on these findings, it is recommended that educators and sports instructors implement supportive and tailored ‎physical activity programs to promote mental health among students, particularly those with special needs. <strong>پیشینه و اهداف:</strong> نابینایی و اختلال بینایی می تواند بر سلامت روان افراد تاثیرات منفی متعددی داشته باشد. هدف این پژوهش، مقایسه سلامت روان دانش آموزان با و بدون اختلال بینایی در کودکان مقطع ابتدایی شهر تهران با تاکید بر نقش تعدیل‌کننده فعالیت ‏بدنی بود.<br /><strong>روش‌ها‌:</strong> این مطالعه کاربردی، توصیفی از نوع علی-پس از وقوع و میدانی بود. 103 دانش‌آموز دختر و پسر ابتدایی از مدارس عادی و استثنایی شهر ‏تهران با روش نمونه‌گیری هدفمند و در دسترس انتخاب شدند. داده‌ها با استفاده از پرسشنامه سلامت کودک‎ (CHQ) ‎و پرسشنامه بین‌المللی فعالیت بدنی ‏کودکان‎ (PAQ-C) ‎ جمع‌آوری شد‎.‎‏<br /><strong>یافته‌ها:</strong> نتایج آزمون تحلیل واریانس چند متغیره دوراهه نشان داد که اگرچه هم وضعیت بینایی و هم سطح فعالیت بدنی، هر ‏کدام به طور مستقل، بر خرده‌مقیاس‌های سلامت روان تأثیر معناداری دارند، اما اثر تعاملی (نقش تعدیل‌کننده) بین وضعیت بینایی و سطح فعالیت بدنی ‏معنادار نبود. ‏‎ ‎یافته‌ها به وضوح نشان داد که دانش‌آموزان بینا در تمامی ابعاد سلامت روان به طور معناداری وضعیت بهتری نسبت به دانش‌آموزان دارای ‏اختلال بینایی داشتند‎. ‎همچنین، دانش‌آموزانی که سطح فعالیت بدنی بالاتری داشتند، صرف نظر از وضعیت بینایی، در تمامی ابعاد سلامت روان به طور ‏معناداری بهتر از همتایان کم‌فعال خود بودند.‏‎<br /><strong>نتیجه‌گیری:</strong> بر اساس این یافته‌ها، توصیه می‌شود برای ارتقای سلامت روان دانش‌آموزان، به‌ویژه در گروه‌های دارای ‏نیازهای خاص، برنامه‌های فعالیت بدنی حمایتی و متناسب توسط معلمان و مربیان ورزشی اجرا شود‎.‎ https://risse.sru.ac.ir/article_2531_f77937b64a060f65c83c7b3193d159fc.pdf